麾小语文社区 >评刘树林老师的一人一课 (浏览次数:21608)
发表于2012/10/10 14:57:00

 

今天早上听了刘树林老师的一人一课《第八次》,刘老师上得慷慨激昂,大家听得也很认真。瞧!

 

 





楼主(chaihui)
Re:评刘树林老师的一人一课
发表于2012/10/10 15:51:21
《第八次》说课稿 江都区麾村小学  刘树玲 一、说教材 本次教学选择的是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,取得了最后的胜利。全文共五个自然段,按事情发展顺序可分为三段。第一段(第一、二自然段),写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军,七战七败,几乎丧失了信心。第二段(第三、四自然段),写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网,直到第八次才成功,受到启发和鼓舞。第三段(第五自然段),写布鲁斯王子重新招集军队、组织力量,终于在第八次战斗中打败了侵略军。其中第二段是教学的重点。  课文所叙述的故事离学生的现实生活较远,所以本课的教学,一方面抓住重点段(第二段)的学习,让学生在反复诵读中,走进语言文字,体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着,引导学生领悟“有志者事竟成”的道理。另一方面,结合课文内容,创设一个个适合学生想象、体验的学习情境,让学生走进文中主人公布鲁斯的内心世界,体会布鲁斯成功的原因,从而受到思想的启迪。  二、说教学目标    1、感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。    3、能通过朗读,感悟课文,并能说说自己的想法  本课的重点难点是感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。  三、说教法学法 1、在教学过程中,创设情景,抓住文本空白让学生进行情感体验和角色体验,使学生能更好的走入文本,走入人物内心世界,促使学生对课文的内容有更深入的理解。  2、合理运用多媒体课件,将多媒体的形象直观与文本相互对应,使学生对课文内容的理解更为浅显易懂。  3、本课教学以读为主,抓住重点词句指导学生朗读,引导他们在读中学,读中悟。部分段落采用表演促读的形式,引导学生更好的走入文本,走入人物的内心世界,体会当时心境,从而达到更好的朗读效果。  4、在教学过程中采用“自主、合作”的学习方式。 四、说设计思路  1、创设情景,使学生与文本有心灵的碰撞  我在本课的教学中,首先,让学生在课文的情景中,把自己当成文中的人物来思考、来动作。从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败,他自己也负伤后,几乎失去了信心。  接着在学习课文的重点段第二段时,我觉得牵动全文的是“感动”这个词语,真正引起布鲁斯感动的是蜘蛛结网的过程,所以我把蜘蛛结网的过程作为重点教学内容。这一部分的教学,主要以观看课件演示、朗读、表演等活动形式为主,目的主要是为了创设情境,把学生带入到课本中、带入到人物中,让他们用自己的心去碰撞人物的心,把自己的情融入人物的情,亲身体验他们的喜怒哀乐,学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富,并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时,这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点,学生乐于接受,那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。  2、抓住文本空白,进行角色体验  在学习课文的最后一自然段时,结合课后练习题,先让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗,接着小组讨论,最后再进行表演,充分抓住文本“空白”进行角色体验。   3、体现“自主、合作”的学习方式  在教学中力求体现“自主、合作的学习方式。”在教学中我设计了让学生小组互相讨论、商量、协作的方法。  4、联系生活,升华主题  让语文服务学生的生活,这不只是教学一篇课文,而要让学生深深感受蜘蛛、布鲁斯百折不挠、坚持不懈的精神,培养学生正确面对失败的态度,从而对他们今后的生活产生积极的影响。在最后这一环节的设计中我运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容,课文的内容也促进了学生对名言的感悟,并让学生学既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。   五、说教学过程 一、齐读课题。(问:第几次?) 1、听写词语 侵略、失败、结网、招集、抵抗、成功 2、用简短的几句话介绍课文讲了一件什么事?能用上这几个词语就更好。 二、文中哪几次出现了“第八次”?快速默读全文,用笔圈出来。 1、交流。分别指什么? (提示:第三自然段的“这一次”也指“第八次”。) 读这句话(其他同学补画一下) 2、出示: 可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。 “我也要干第八次!”  布鲁斯的第八次抵抗成功了。 3、这三个“第八次”有联系吗? (布鲁斯受蜘蛛第八次结网成功的启发,振作起来,进行了第八次抵抗,并取得了成功。) 4、快速自由读第三自然段,找出描写蜘蛛结网的句子。 (1)前面的七次怎么说的? (2)读第一次怎么结的?第二次、第三次、第四次、第五次、第六次、第七次。 5、再读第三自然段。 6、出示蜘蛛结网的图,讲讲这个故事。(要强调一连结了七次都没结成)要求讲得精彩生动一点。 追问:容易吗?顺利吗?轻松吗? 7、你觉得这是一只什么样的蜘蛛?(顽强、永不放弃、永不言弃、坚持不懈) 8、齐读第三自然段,板:结网 三、看到这样的情景,出示,引读:布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!” 1、蜘蛛结网很平常,为什么会令布鲁斯如此感动呢?(联系他的经历思考) 2、此时的布鲁斯是怎样的处境呢?我们到课文第2自然段中来找找。谁来读。(出示)齐读。 (1、对这场战争,他几乎失去了信心?自己读一读这句话,想想从中体会出什么?你从那个词语体会出来的---几乎.带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读?谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。  (2、除了这句话,还从哪里写了布鲁斯的感受,--唉声叹气,谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”?大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么?  (3、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来, 3、现在你们知道当时布鲁斯为什么如此感动了吗? (同病相怜,相似的经历) 4、出示: 蜘蛛                    布鲁斯 七结七断             (七战七败) 并不灰心             (唉声叹气)                  从头干起             (动员抵抗) 成功                     成功 5、边讲边引说,看到蜘蛛第八次成功了,布鲁斯会怎么想? 6、想到这,他怎能不心潮澎湃呢?(再出示)他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!” 指名跳起来喊,齐喊。这叫喊多么掷地有声,多么振奋人心,相信这次一定会取得成功的。 四、布鲁斯如何行动起来的呢? 那些士兵、将领经过七次的失败早已变得灰心丧气,假如你是布鲁斯,你会怎样动员几乎失去信心,现如今的残兵败将起来参加第八次抵抗? 1、比比谁动员得最棒。出示开头:苏格兰的父老乡亲们,亲爱的同胞们…… 2、同桌练说,指名说。 3、愿意的跳起来喊:愿意。 4、正因为有了这样的激动人心的动员,苏格兰人民才有了勇气与信心。(出示)引读:经过激烈的战斗,苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。 4、出示:第八次    边说边读:多么不容易的……多么令人自豪的……如果不成功还会有……(第九次,第十次,永不放弃,一直到取得成功。)用一个成语概括就叫:坚持不懈。(板书) 5、生活中你们有过失败后没有放弃,后来取得成功的经历吗?讲给我们听听。(滑板、钓鱼、溜冰、学骑自行车、学习) 6、师述:失败是成功之母,再多的争取就能成功,我想起了歌曲《真心英雄》里的一句话:不经历风雨怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。听到这里你想到了什么? (只要坚持就能胜利。只要功夫深,铁杵磨成针。失败是成功之母。坚持到底就是胜利。) 7、让我们把这些至理名言与更多的人分享。 出示: 有志者事竟成。                  ——范晔 即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起来。                                 ——张海迪 不要失去信心,只要坚持不懈,就一定能成功。                                 ——钱学森 不怕失败七次,因为还有第八次。                                 ——刘树玲 五、小结 同学们,在人生的道路上,当我们遇到挫折、困难时,记住:失败是暂时的,挫折是难免的,只要我们永不放弃,保留着那一份信心,就一定会取得成功。最后,让我们在《真心英雄》的歌声中记住英勇的布鲁斯王子。(音乐《真心英雄》)  板书:             结网 第八次                坚持不懈 成功             抵抗      
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Re:评刘树林老师的一人一课
发表于2012/10/10 15:51:55
《第八次》第二课时教学设计          江都市麾村小学  刘树玲 教学要求: 1 学会本课生字,理解由生字组成的词语 2 、能有感情地朗读课文,并谈谈自己的阅读感想; 3、理解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁,不丧失信心,鼓起勇气继续努力。 教学重、难点: 感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神,懂得“有志者事竟成”的道理。 课前准备: 多媒体课件 一、齐读课题。(问:第几次?) 1、听写词语 侵略、失败、结网、招集、抵抗、成功 2、用简短的几句话介绍课文讲了一件什么事?能用上这几个词语就更好。 二、文中哪几次出现了“第八次”?快速默读全文,用笔圈出来。 1、交流。分别指什么? (提示:第三自然段的“这一次”也指“第八次”。) 读这句话(其他同学补画一下) 2、出示: 可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。 “我也要干第八次!”  布鲁斯的第八次抵抗成功了。 3、这三个“第八次”有联系吗? (布鲁斯受蜘蛛第八次结网成功的启发,振作起来,进行了第八次抵抗,并取得了成功。) 4、快速自由读第三自然段,找出描写蜘蛛结网的句子。 (1)前面的七次怎么说的? (2)读第一次怎么结的?第二次、第三次、第四次、第五次、第六次、第七次。 5、再读第三自然段。 6、出示蜘蛛结网的图,讲讲这个故事。(要强调一连结了七次都没结成)要求讲得精彩生动一点。 追问:容易吗?顺利吗?轻松吗? 7、你觉得这是一只什么样的蜘蛛?(顽强、永不放弃、永不言弃、坚持不懈) 8、齐读第三自然段,板:结网 三、看到这样的情景,出示,引读:布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!” 1、蜘蛛结网很平常,为什么会令布鲁斯如此感动呢?(联系他的经历思考) 2、此时的布鲁斯是怎样的处境呢?我们到课文第2自然段中来找找。谁来读。(出示)齐读。 (1、对这场战争,他几乎失去了信心?自己读一读这句话,想想从中体会出什么?你从那个词语体会出来的---几乎.带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读?谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。  (2、除了这句话,还从哪里写了布鲁斯的感受,--唉声叹气,谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”?大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么?  (3、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来, 3、现在你们知道当时布鲁斯为什么如此感动了吗? (同病相怜,相似的经历) 4、出示: 蜘蛛                    布鲁斯 七结七断             (七战七败) 并不灰心             (唉声叹气)                  从头干起             (动员抵抗) 成功                     成功 5、边讲边引说,看到蜘蛛第八次成功了,布鲁斯会怎么想? 6、想到这,他怎能不心潮澎湃呢?(再出示)他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!” 指名跳起来喊,齐喊。这叫喊多么掷地有声,多么振奋人心,相信这次一定会取得成功的。 四、布鲁斯如何行动起来的呢? 那些士兵、将领经过七次的失败早已变得灰心丧气,假如你是布鲁斯,你会怎样动员几乎失去信心,现如今的残兵败将起来参加第八次抵抗? 1、比比谁动员得最棒。出示开头:苏格兰的父老乡亲们,亲爱的同胞们…… 2、同桌练说,指名说。 3、愿意的跳起来喊:愿意。 4、正因为有了这样的激动人心的动员,苏格兰人民才有了勇气与信心。(出示)引读:经过激烈的战斗,苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。 4、出示:第八次    边说边读:多么不容易的……多么令人自豪的……如果不成功还会有……(第九次,第十次,永不放弃,一直到取得成功。)用一个成语概括就叫:坚持不懈。(板书) 5、生活中你们有过失败后没有放弃,后来取得成功的经历吗?讲给我们听听。(滑板、钓鱼、溜冰、学骑自行车、学习) 6、师述:失败是成功之母,再多的争取就能成功,我想起了歌曲《真心英雄》里的一句话:不经历风雨怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。听到这里你想到了什么? (只要坚持就能胜利。只要功夫深,铁杵磨成针。失败是成功之母。坚持到底就是胜利。) 7、让我们把这些至理名言与更多的人分享。 出示: 有志者事竟成。                  ——范晔 即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起来。                                 ——张海迪 不要失去信心,只要坚持不懈,就一定能成功。                                 ——钱学森 不怕失败七次,因为还有第八次。                                 ——刘树玲 五、小结 同学们,在人生的道路上,当我们遇到挫折、困难时,记住:失败是暂时的,挫折是难免的,只要我们永不放弃,保留着那一份信心,就一定会取得成功。最后,让我们在《真心英雄》的歌声中记住英勇的布鲁斯王子。(音乐《真心英雄》) 板书:           结网 第八次             坚持不懈 成功           抵抗  
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Re:评刘树林老师的一人一课
发表于2012/10/10 15:52:07
《第八次》第二课时教学设计          江都市麾村小学  刘树玲 教学要求: 1 学会本课生字,理解由生字组成的词语 2 、能有感情地朗读课文,并谈谈自己的阅读感想; 3、理解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁,不丧失信心,鼓起勇气继续努力。 教学重、难点: 感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神,懂得“有志者事竟成”的道理。 课前准备: 多媒体课件 一、齐读课题。(问:第几次?) 1、听写词语 侵略、失败、结网、招集、抵抗、成功 2、用简短的几句话介绍课文讲了一件什么事?能用上这几个词语就更好。 二、文中哪几次出现了“第八次”?快速默读全文,用笔圈出来。 1、交流。分别指什么? (提示:第三自然段的“这一次”也指“第八次”。) 读这句话(其他同学补画一下) 2、出示: 可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。 “我也要干第八次!”  布鲁斯的第八次抵抗成功了。 3、这三个“第八次”有联系吗? (布鲁斯受蜘蛛第八次结网成功的启发,振作起来,进行了第八次抵抗,并取得了成功。) 4、快速自由读第三自然段,找出描写蜘蛛结网的句子。 (1)前面的七次怎么说的? (2)读第一次怎么结的?第二次、第三次、第四次、第五次、第六次、第七次。 5、再读第三自然段。 6、出示蜘蛛结网的图,讲讲这个故事。(要强调一连结了七次都没结成)要求讲得精彩生动一点。 追问:容易吗?顺利吗?轻松吗? 7、你觉得这是一只什么样的蜘蛛?(顽强、永不放弃、永不言弃、坚持不懈) 8、齐读第三自然段,板:结网 三、看到这样的情景,出示,引读:布鲁斯感动极了,他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!” 1、蜘蛛结网很平常,为什么会令布鲁斯如此感动呢?(联系他的经历思考) 2、此时的布鲁斯是怎样的处境呢?我们到课文第2自然段中来找找。谁来读。(出示)齐读。 (1、对这场战争,他几乎失去了信心?自己读一读这句话,想想从中体会出什么?你从那个词语体会出来的---几乎.带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读?谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来。  (2、除了这句话,还从哪里写了布鲁斯的感受,--唉声叹气,谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”?大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么?  (3、通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来, 3、现在你们知道当时布鲁斯为什么如此感动了吗? (同病相怜,相似的经历) 4、出示: 蜘蛛                    布鲁斯 七结七断             (七战七败) 并不灰心             (唉声叹气)                  从头干起             (动员抵抗) 成功                     成功 5、边讲边引说,看到蜘蛛第八次成功了,布鲁斯会怎么想? 6、想到这,他怎能不心潮澎湃呢?(再出示)他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!” 指名跳起来喊,齐喊。这叫喊多么掷地有声,多么振奋人心,相信这次一定会取得成功的。 四、布鲁斯如何行动起来的呢? 那些士兵、将领经过七次的失败早已变得灰心丧气,假如你是布鲁斯,你会怎样动员几乎失去信心,现如今的残兵败将起来参加第八次抵抗? 1、比比谁动员得最棒。出示开头:苏格兰的父老乡亲们,亲爱的同胞们…… 2、同桌练说,指名说。 3、愿意的跳起来喊:愿意。 4、正因为有了这样的激动人心的动员,苏格兰人民才有了勇气与信心。(出示)引读:经过激烈的战斗,苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。 4、出示:第八次    边说边读:多么不容易的……多么令人自豪的……如果不成功还会有……(第九次,第十次,永不放弃,一直到取得成功。)用一个成语概括就叫:坚持不懈。(板书) 5、生活中你们有过失败后没有放弃,后来取得成功的经历吗?讲给我们听听。(滑板、钓鱼、溜冰、学骑自行车、学习) 6、师述:失败是成功之母,再多的争取就能成功,我想起了歌曲《真心英雄》里的一句话:不经历风雨怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。听到这里你想到了什么? (只要坚持就能胜利。只要功夫深,铁杵磨成针。失败是成功之母。坚持到底就是胜利。) 7、让我们把这些至理名言与更多的人分享。 出示: 有志者事竟成。                  ——范晔 即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起来。                                 ——张海迪 不要失去信心,只要坚持不懈,就一定能成功。                                 ——钱学森 不怕失败七次,因为还有第八次。                                 ——刘树玲 五、小结 同学们,在人生的道路上,当我们遇到挫折、困难时,记住:失败是暂时的,挫折是难免的,只要我们永不放弃,保留着那一份信心,就一定会取得成功。最后,让我们在《真心英雄》的歌声中记住英勇的布鲁斯王子。(音乐《真心英雄》) 板书:           结网 第八次             坚持不懈 成功           抵抗  
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Re:评刘树林老师的一人一课
发表于2012/10/10 15:54:04
语文课程标准指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感情和思考,获得思想启迪。为此教者注重引导学生结合布鲁斯当时豁然开朗的心情和信心百倍的状态来谈体会,谈理解。学生在深入体会人物心境的基础上,自然读得入情入境,富有感染力。这一教学环节着力体现朗读并不单纯地强调技巧,并不是无病呻吟式的矫情,而是“言为心声”,用自己的朗读来与文本对话,传达文字背后的声音。朗读的方式也是多样的,个别读,集体读,带着表情、动作读,同桌互读。  
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Re:评刘树林老师的一人一课
发表于2012/10/10 15:55:03
1、在课堂上,始终强调朗读。   我一般只会在第一课时注重让学生朗读,而且在词语方面可能更注重字义的理解。而刘老师的课堂从始至终始终强调朗读,而且是有感情的朗读。比如一开始的几组词语,刘老师也引导学生根据所掌握的课文进行有感情的朗读。课上练读,指读。小学生大多喜欢朗读,在喜欢别人声情并茂的朗读的同时,又害怕自己没有机会读,或没有别人读得好,赵老师并没有一味的请好的学生朗读,而是把机会也留给了那些不擅长朗读的学生。   2、培养学生的想象力。   学生的想象力是丰富的,如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”,那么无疑会抑制学生想象力的发展。在本课的教学中,刘老师让学生在课文的情景中,把自己当成文中的人物来思考、来表现。布鲁斯的军队七战七败,他自己负伤后,也几乎失去了信心躺在那里唉声叹气,在体会了几个重点的字词:唉声叹气、几乎等以后,刘老师让学生发挥想象,想象一下布鲁斯会怎么想,充分让学生发言。这样,学生的理解就水到渠成了。 
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Re:评刘树林老师的一人一课
发表于2012/10/10 15:55:17
刘老师精美的课件将学生领进了文本内容所描绘的情境当中,开篇就给学生以视觉的冲击,牢牢吸引学生的注意力。 这节课上,刘老师的朗读指导也给人留下了深刻的印象。
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Re:评刘树林老师的一人一课
发表于2012/10/10 15:58:08
注重培养学生的想象力。   学生的想象力是丰富的,如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”,那么无疑会抑制学生想象力的发展。在本课的教学中,赵老师让学生在课文的情景中,把自己当成文中的人物来思考、来表现。布鲁斯的军队七战七败,他自己负伤后,也几乎失去了信心躺在那里唉声叹气,在体会了几个重点的字词:唉声叹气、几乎等以后,赵老师让学生发挥想象,想象一下布鲁斯会怎么想,充分让学生发言。这样,学生的理解就水到渠成了。   感悟从“补白”中来。   让学生抓住“空白”进行角色体验。有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应,课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段便是如此,让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗的。学生进入了角色,也就进入了课文的情境,学生对课文会有比较深刻的领会。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解,加深了学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力,为学生的个性化的表演、个性化阅读和理解提供了展示的舞台。那几个学生的发言确实能让人觉得热血沸腾。我觉得,这样做是符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。 
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Re:评刘树林老师的一人一课
发表于2012/10/10 15:59:15
这节课我认为有以下几点值得借鉴之处:1、培养学生的想象力。学生的想象力是丰富的,如果我们无法创设一种情景让他们尽情“散发”,那么无疑会抑制学生想象力的发展。在本课的教学中,刘老师让学生在课文的情景中,把自己当成文中的人物来思考、来表现。布鲁斯的军队七战七败,他自己负伤后,也几乎失去了信心躺在那里唉声叹气,在体会了几个重点的字词:唉声叹气、几乎等以后,刘老师让学生发挥想象,想象一下布鲁斯会怎么想,充分让学生发言。这样,学生的理解就水到渠成了。2、感悟从“补白”中来。让学生抓住“空白”进行角色体验。有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应,课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段便是如此,让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗的。学生进入了角色,也就进入了课文的情境,学生对课文会有比较深刻的领会。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解,加深了学生对课文的感悟能力,提升了学生的思维创新能力,为学生的个性化的表演、个性化阅读和理解提供了展示的舞台。我觉得,这样做是符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。 
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Re:评刘树林老师的一人一课
发表于2012/10/10 15:59:21
在教学中,刘老师运用多媒体课件创设教学情境,激发学生的学习热情,促进学生主体意识,引导学生创造性地进行学习和思考,获得了最佳的教学效果。 
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Re:评刘树林老师的一人一课
发表于2012/10/10 16:00:03
《第八次》是一篇寓含深刻道理的故事。课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段就是如此,刘老师让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加抵抗。让学生抓住“空白”进行角色体验,学生也是进入情境,激情澎湃。最后,刘老师运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容,课文的内容也促进了学生对名言的感悟。刘老师暗示学生“名言”谁都可以说,大大激发了学生创造的热情,点燃了学生智慧之光,同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。这些都让我印象深刻。 
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